POSITIVITY.

The older I get, the more I realize I don’t want to be around drama, conflict or stress. I want inner peace, good food and to be surrounded by happy people.

It makes me completely and utterly happy to know there are people that do good in the world. People that smile when they see you. People who choose to be happy everyday no matter what and are absolutely kind to everyone they meet. Those are the people that make each day brighter. Those are the people that can make a difference in each other’s life. That’s the person I strive to be.

Here’s an advice: Instead of thinking about solving your whole life, you just add additional good things. One at a time. Just let the pile of good things grow.

Walk with the dreamers, the believers, the courageous, the cheerful, the planners, the doers, the succesful people with their heads in the clouds and their feet on the ground. Let their spirit ignite a fire within you to leave this world better than you found it. 

 

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LA TRANSICIÓN Y LA DEMOCRACIA.

INDIVIDUAL:

1- Vocabulario: Busca las palabras subrayadas y anota su significado.

Anales: crónicas, fastos, comentarios, memorias, relatos.

Algaradas: tumulto, motín, revuelta, desorden, confusión, sublevación, saqueo, alboroto, asonada.

Pelotón: escuadra, grupo, sección, patrulla, destacamento, avanzadilla.

Milicianas: soldado, combatiente, guerrillero.

Caudillo: jefe, guía, conductor, líder, adalid, paladín.

Levantisca: alborotador, subversivo, díscolo, indócil, revoltoso, turbulento, indómito, insurrecto, insumiso, rebelde.

Zozobra: angustia, tormento, ansiedad, intranquilidad, desasosiego, congoja, preocupación.

2- Análisis del contenido.

El texto habla sobre una mujer llamada Marta que estaba en casa y escuchó en la radio sobre el asalto militar en el Congreso de Diputados. Estaba esperando a que su marido llegase para hacerse cargo de sus hijos mientras ella iba a la emisora por defender el patrimonio de su vida.

HISTORIA:

1.- Después de la muerte de Franco llegó a nuestro país la ansiada Democracia. ¿En qué fecha se instauró?

La Democracia se instauró el 29 de diciembre de 1978.

2- ¿Cuándo se legalizaron los partidos democráticos? Nombra unos cuantos.

Se legalizaron en 1977.

pp, psoe.

3- ¿Cuándo se aprobó la Constitución?

El 31 de octubre de 1978.

4- Lee y anota el primer artículo de la Constitución.

El artículo 1 se compone de 3 apartados y dice textualmente:

1. España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.

2. La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado.

3. La forma política del Estado español es la Monarquía parlamentaria.

5- Busca canciones y eslóganes de la transición y elecciones democráticas.

Canto a la libertad, Al vent, LIbertad sin ira, Al Alba, Para la libertad, España camisa blanca de mi esperanza, Habla pueblo habla.

 

LAS CIUDADES INVISIBLES.

Autor:  Italo Calvino.

 

El infierno de los vivos no es algo que será; si hay uno, es aquel que existe ya aquí, el infierno que habitamos todos los días, que formamos estando juntos. Dos maneras hay de no sufrirlo. La primera es fácil para muchos, aceptar el infierno y volverse parte de él hasta el punto de no verlo más. La segunda es peligrosa y exige atención y aprendizaje continuos: buscar y saber reconocer quién y qué, en medio del infierno, no es infierno, y hacerlo durar, y darle espacio.

 

1- Busca una pequeña biografía del autor.

Italo Giovanni Calvino Mameli: Santiago de las Vegas, Província de la Habana, Cuba, 15 de octubre de 1923-Siena, Italia, 19 de septiembre de 1985) fue un escritor del siglo XX.

Nacido en Cuba de padres italianos, toda su etapa formativa se desarrolló en Italia, donde también se desarrollaría la mayor parte de su carrera como escritor.

2- El fragmento que acabamos de leer es del libro «Las ciudades invisibles». Busca una reseña de este libro y resume en tres líneas su temática y argumento.

Este libro es una colección de descripciones de ciudades fantásticas que son contadas por el viajero Marco Polo al rey de los tártaros Kublai Kan. Las descripciones son similares a pequeños cuentos con temáticas como el deseo, la muerte o los símbolos, entre otros. A lo largo de la obra se encuentran diferentes categorías de ciudades, correspondiendo a cada una de ellas una temática diferente en su descripción.

3- ¿A qué se refiere Calvino cuando habla de el infierno que habitamos todos los días? Pon ejemplos de ese infierno.

Se refiere a las ciudades. Las ciudades invisibles se toman como pequeños infiernos donde se tienen que agudizar los sentidos para reconocer lo que no es infierno dentro de los infiernos, es decir, las ciudades.

4- Calvino nos invita a saber reconocer quién y qué dentro del infierno no es infierno. ¿A qué se refiere Calvino y qué actitud nos pide para salvar esta circunstancia?

Se refiere a que las apariencias engañan y que no todo el mundo por estar ahí es igual.

5- Describe con un mínimo de 7 líneas la imagen que tú tienes del infierno.

Me imagino que es un sitio de mucho dolor y horror, muy oscuro y con personas sufriendo, siendo castigadas por los pecados que hayan cometido mientras hay fuego alrededor.

EL FRANQUISME.

1- Busca en el diccionario las palabras subrayadas y anota en tu cuaderno todos los significados.

Chabolas: Vivienda de escasas dimensiones y condiciones de habitabilidad, construida, con materiales de desecho, en los suburbios sin urbanizar de los grandes núcleos urbanos.

Belfos: Que tiene más grueso el labio inferior que el superior.

Vallizuelo:

Altivas:

Escombrera: Sitio donde se echan los escombros.

Cascote: Conjunto de escombros usado para otras obras nuevas.

Expoliada: Que expolia o favorece la expoliación

Colindantes: limítrofe con otro.

Alcázares: recinto fortificado.

Oníricas: De los sueños o relativo a ellos.

Morrenas:Acumulación de piedras y barro transportados por un glaciar y depositados en su cuenca.

Estepa: Erial llano y muy extenso, sin apenas vegetación.

Gafa:

Adobe: Masa de barro moldeada en forma de ladrillo y secada al sol, que se emplea en la construcción de paredes y muro.

Litúrgicas:De la liturgia o relativo a ella.

Herrumbre: Óxido de hierro, en especial en la superficie de objetos de hierro en contacto con la humedad.

2- Análisis del contenido.

 

 

 

HISTORIA:

1- Franco subió al poder tras un golpe de estado que llevó a nuestro país a una guerra civil de la cual salió victorioso.

  • ¿Qué características tuvo el gobierno franquista?

Oposición al comunismo, partido político único, rol de la iglesia católica, corporativismo, control de los medios de comunicación, utilización de símbolos patrios, propagación franquista, poder gubernamental.

  • ¿Estaban permitidos los sindicatos?¿Qué quiere decir sindicato vertical?

Se crearon 24 sindicatos, solo el Sindicato Vertical fue el único sindicato legal que estuvo autorizado.

2- Franco asumió los tres poderes del Estado, ¿cuáles son? En la actualidad, en España, ¿quién los ejerce?

 

 

Los tres poderes del Estado son:

1.El poder legislativo, consiste en la capacidad de hacer leyes.

2.El poder ejecutivo, consiste en la capacidad de gobernar (poner las leyes en práctica)

3. El poder judicial, consiste en la capacidad de juzgar si las leyes se cumplen o no y poner sanción si no son cumplidas.

En España los ejercen Las Cortes Generales, el Gobierno y los jueces y magistrados.

3- ¿Se permitía en esta época el uso de otras lenguas que no fueran el castellano?¿Cómo se contempla en la actualidad el uso de las distintas lenguas en España?

No se permitía, Franco prohibió usar otras lenguas que no fueran el castellano.

4- En los años 60 hubo un crecimiento económico. Busca las causas.

Hubo mucho turismo.

Industralización.

Éxodo rural.

 

PÁGINA 222:

1- Busca las palabras en el diccionario y anota la acepción adecuada.

Brigada: con la separación se facilitan las mejores oportunidades para cada sexo, tratando específicamente a cada uno.

Vendaval: Fuerte corriente de opinión.

Fervorosa:  Que muestra entusiasmo o admiración.

Retroactivo: Que obra o tiene fuerza y validez sobre lo pasado.

Herejía: Disparate.

2- Anota a un lado lo que dicen los diferentes autores sobre la educación de las mujeres y en otro la crítica que les hace el autor.

Algunos piensan que las mujeres no tienen tiempo de aprender tantas cosa y que no son capaces.

 

HISTORIA:

1- ¿Qué era la Sección Femenina?

Fue la rama femenina del partido Falange Español, llegó a funcionar durante cuarenta años y luego fue disuelta tras la muerte del general Franco.

2- ¿Qué era el Auxilio Social?

Fue una organización de socorro humanitario que existió durante la dictadura de Franco.

3- ¿Qué era el Servicio Social de la mujeres?

El Servicio Social dependía de la Sección Femenina, una rama de la Falange Española, dirigida por Pilar Primo de Rivera, que tenía entre sus cometidos la formación de la mujer española bajo los principios inspiradores del franquismo y el estereotipo de amas de casa o trabajadoras dedicadas fundamentalmente al hogar y la familia y supeditadas al varón.

4- La educación durante esta época no permitía que las escuelas, colegios o institutos fueran mixtos. Esto favorecía que a las mujeres se les diera un tipo de educación y a los hombres otra. ¿Con qué finalidad se hacía?

Con la separación se facilitan las mejores oportunidades para cada sexo, tratando específicamente a cada uno.

Oraciones subordinadas.

SUSTANTIVAS:

  1. Me dijo que llegaría después de la cena.
  2. El que estaba acostado a tu lado es amigo de mi hermana.
  3. Es posible que mi prima llegue tarde.
  4. No saldré al patio hasta que acabe los deberes.
  5. Dime lo que te han dicho de mi.
  6. Me interesaba mucho lo que han explicado hoy en clase.
  7. Los que no vengan a la excursión deberán venir a clase
  8. Los pájaros se escondieron en el árbol-
  9. Mi tía se ha comprado una plancha.
  10. La toalla estaba en el suelo.
  11. Los policías pillaron a los ladrones.
  12. La persona que estaba de pie era la alcaldesa.

ADJETIVAS:

  1. Me gusta mucho el vestido nuevo.
  2. Se compró una pajarita roja.
  3. Mi vecina es muy inteligente.
  4. El perro de mi tía es muy agresivo.
  5. Mis padres van a vender la casa vieja.
  6. El amaneces se ve muy bonito.
  7. La tarta que hizo mi abuela estaba deliciosa.
  8. Mi gato siempre está hambriento.
  9. Las ventanas de clase están sucias.
  10. El agua de los ríos está muy fría.
  11. Ayer me dormí pronto, estaba muy cansada.
  12. El libro que me he leído era muy triste.

ADVERBIALES:

  1. Iré pronto a casa por la lluvia.
  2. Mi hermana salió a comprar pan como se lo pidió mi madre.
  3. Mi amiga consiguió llegar a la meta aunque pensó que no lo haría.
  4. Si llegas tarde tendrás un negativo.
  5. Me gusta más el fútbol que el hockey.
  6. Llamará a sus padres porque ha faltado mucho.
  7. Podemos quedar cuando tengamos un día libre.
  8. Podéis disfrazaros como queráis.
  9. Debes estudiar para el examen sino suspenderás.
  10. Mi hermana dejó de comer azúcar porque tenía caries.
  11. El jugador salió del banquillo como el entrenador le ordenó.
  12. Tanto que se criticaban y ahora son amigas.

Mujeres ante el techo de cristal.

 

1.Comenta quiénes aparecen en ambas fotografías y en qué ámbitos laborales están tomadas.
David Barrado Navascués y Almudena Alonso Herrero, compañeros en el Centro de Astro biología del CSIC-INTA en Madrid.
Raquel López Abellán, en su despacho en Murcia, junto a su amigo Román Morales.
Están tomadas en trabajos y negocios.
2.Explica el significado de la expresión “techo de cristal” del titular de la noticia.
Es un obstáculo invisible en la carrera laboral de las mujeres, difícil de traspasar que les impide llegar a cargos de mayor responsabilidad y liderazgo.
3.Busca en el texto para qué se emplea el verbo “demostrar” y por qué se aplica a las mujeres. Analiza
Demostrar es un verbo que han con jugado históricamente las mujeres en su vida profesional. Hablamos de la maternidad, pero antes he tenido que pasar otros filtros más difíciles. Se asume que por ser mujer vas a tener hijos o gente que cree que no somos capaces de hacer lo mismo.
4.¿A qué dos campos laborales pertenecen las protagonistas de esta noticia?
Astronomia la primera protagonista y la segunda Derecho
5. ¿Qué diferencias ha habido entre la trayectoria vital de Almudena y David?
A Almudena le costó más por el echo de ser mujer.
6.Busca en qué se percibe la desventaja de ser mujer en el mundo laboral.
Las desventajas son que trabajan más que a un hombre , cobran menos y si se queda embarazada la pueden llegar a  despedir.
7.Indica qué prejuicios hacia las mujeres se mencionan en el texto.
En el despacho, algún cliente le preguntaba por el jefe del asunto, que era Raquel. Y ella le decía: «estás hablando con el jefe del asunto”,y cuenta que en su actual bufete también han perdido algún cliente cuando ha sabido que lo llevaría una de las socias.
8. ¿Qué comportamientos sexistas han vivido Almudena y Raquel en su vida laboral?
Almudena hizo la misma trayectoria que David, consiguiendo las mismas cosas pero la ciencia es un mundo donde los méritos no se miden por escalas subjetivas, también hay resquicios para el prejuicio. Basta con mirar los escalafones más altos de personal investigador: muchos hombres y pocas mujeres.
9. Señala cuál ha sido la influencia de la maternidad en la vida de las protagonistas.
Que hay gente que las discrimina por tener hijos y piensan que no tendran el mismo compromiso.
10.¿Qué percepción se tiene del compromiso profesional entre hombres y mujeres?
Algunas personas dicen qie está bien porque los hombres «se comprometen más»
11.Escribe si las trabas para las mujeres vienen exclusivamen-te de los hombres.
Antes las mujeres solo hacían faena en casa y ahora poco a poco van ganando terreno en el campo laboral.
12.Indica cómo se manifiestael techo de cristal en la profesión de Raquel.
Siempre estamos reivindicando hacia unas estructuras de poder que están básicamente vertebradas por hombres y parece que no va con ellos.
13.¿Qué se propone en la noticia para evitar los prejuicios hacia las mujeres? ¿Que hacen, en concreto, Almudena y Raquel?
Para acabar con tantos prejuicios proponen educación.

14.Observa las gráficas sobre paridad en ciencia e indica qué reflejan los datos.

Hay más hombre en todo menos en este apartado.

15.¿Qué diferencia de salarios en la abogacía se refleja entre hombres y mujeres?
Que los hombres cobran más que las mujeres.
16.¿Crees que el hecho de tener hijos afecta por igual a hombres y mujeres? ¿Se está cambiando la mentalidad en el mundo laboral respecto a la maternidad?
Si, está cambiando. Porque por miedo a que le despidan una mujer si quiere ser madre debería serlo y debería respetarse la decisión de la maternidad.
17.Infórmate sobre la evolución de la situación de las mujeres en el último siglo. ¿Qué logros se han conseguido? ¿Qué avances quedan pendientes?

 

Lo que se ha conseguido ha sido que las mujeres obtengan un puesto de trabajo en un profesión que algunos piensan que es solo de hombres.

Lo que falta por conseguir son ciertos derechos.

1. ¿Cuál es el hecho a partir del cual la brecha salarial se agranda para las mujeres?

Casi todas las mujeres cobran mucho menos que los hombres porque piensan que no sirven para dichos trabajos o que no están lo suficientemente capacitadas para realizarlos.

2. Explica qué significa la afirmación: “Las mujeres somos mano de obra de alto riesgo”.

3. ¿Cómo ha evolucionado la brecha salarial entre hombres y mujeres desde los años 90?

Creo que ha mejorado ya que en estos momentos las mujeres cobran un sueldo parecido aunque aún bajo al de los hombres.

4. ¿Qué diferencias hay entre el tipo de trabajo que realizan hombres y mujeres? ¿Y respecto a sus jornadas? ¿Y en cuanto al trabajo no remunerado que hacen?

Las mujeres dedican el doble de tiempo al trabajo no pagado, tres de cada cuatro contratos a media jornada son de ellas.

5. ¿Hay diferencia entre los países europeos respecto a los efectos negativos para la mujer por la maternidad?

Hay mucha diferencia.

6. Cita qué estudios se recogen sobre la influencia de los hijos en la carrera profesional de las madres y qué conclusiones revelan.

Las últimas investigaciones relacionan la maternidad con casi toda la penalización de sueldos y cargos importantes.

7. ¿A qué edad se produce la mayor brecha salarial entre hombres y mujeres?

Entre 40 y 49.

8. Observa la gráfica de líneas e indica qué pasa con los ingresos entre hombres y mujeres antes de nacer su primer hijo. ¿Y posteriormente?

Antes de tener el primer hij@ cobra un 5% mas y después ha pasado de explicar el 40% de la brecha salarial a suponer el 80%.

9. Señala qué ocurre 10 años después de nacer el primer hijo entre hombres y mujeres respecto a su salario.

Rebajan un 19,4% del sueldo .

 

TOTS IGUALS, TOTS DIFERENTS.

1- Busca las palabras subrayadas y anota su significado.

Zulú:

Sobrecogido: Intimidar,impresionar.

Dactilares: digital

Cafres: De Cafrería o relativo a esta antigua región del sureste de África.

Enfocarse:  Dirigir la atención o el interés hacia un determinado asunto o problema.

Línea: Extensión considerada solo en su longitud.

Cansinamente: Lento, pesado, perezoso.

2- Haz un resumen.

En esta novela se hace una crítica sobre la discriminación que se sufrió por parte de los colonizadores hacia los nativos.

1- ¿Sabéis lo que es el apartheid?

Sistema de segregación racial consistía en la creación de lugares separados, tanto habitacionales como de estudio o de recreo, para los diferentes grupos raciales.

Investigas sobre el nº 46664 y la historia de su personaje.

Es el número de preso de Nelson Mandela, fue presidente de su país en 1994 y también ganó el Premio Nobel de la Paz.

2- Investiga sobre la vida de Hamilton Naki.

Con el reconocimiento tras el fin del apartheid,  Naki fue mundialmente reconocido, y por la presión mediática parece que llegó a decir que participó en el primer trasplante de corazón extrayendo el corazón del donante.

1- ¿Qué consecuencias tuvo la descolonización?

La independencia de cada nación supuso un proceso particular, en etapas comunes
Una consecuencia directa de la descolonización fue la aparición del llamado “tercer mundo”.

2- Busca información sobre los países que son del Tercer mundo.

Rwanda, Guinea, Bénin, Tanzanie, Costa de Marfil, Zambia, Malawi, Angola, Chad Rep.Dem.del Congo, Centrofrica, Ethiopia, Mozambique, Guinea Bissau, Burundi
Mali, Burkina Faso, Níger, Sierra Leona, Zimbabue, República Democrática del Congo
Liberi. 

Tienen en común que tiene baja renta por habitante, industralización mínima, altas tass de analfabetismo,